长三角基础教育怎么搞?华东师大欲做“领头羊
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admin
2019-11-05 05:45

  中国青年报客户端讯(中国青年报·中国青年网记者王烨捷)记者日前从“华东师范大学面向长三角区域基础教育合作信息发布会”上获悉,华东师大有意牵头为“师范教育一体化”做出积极贡献。

  中国青年报客户端讯(中国青年报中国青年网记者王烨捷)记者日前从“华东师范大学面向长三角区域基础教育合作信息发布会”上获悉,华东师大有意牵头为“师范教育一体化”做出积极贡献。

  “在新的时期,如何更好地发挥大学的学科、人才和智力优势,服务国家和地方发展,既是华东师大义不容辞的职责和使命,也是提升大学学科实力、实现自身发展的必然路径。”华东师大校长钱旭红说,教育是我国百姓投入最多、争议最大、家庭谈论最频繁的话题,“教育做不好,幸福无从谈起。”

  而华东师范大学是一所老牌师范类教育机构,它有自己的附属学校,有自己培养的优秀师资,如今的当务之急,是把它的优质基础教育资源传播到更大范围。

  “育人的使命,要切换轨道了,应该延伸到基础教育领域。”钱旭红透露,华东师大正在着手研究“师范教育一体化”的全新模式,“临床医学,有一套完整的培养体系。我们在想,师范生是不是也可以有3+3或者4+3这样的一体化学制。学完了,是否可以到我们的附属学校培养锻炼,进行规范化培训。”

  钱旭红说,在一些发达国家,早在上世纪七八十年代的中小学校,教师学历就可以达到65%以上研究生学历。而在我国,之所以长期难以推进探究性学习的最根本原因,就是师资能力不够,“大学本科毕业的老师,自己也不懂得怎么做研究、做学问,他们怎么带给中小学生这样的理念?”

  他介绍,华东师大现在已经对本科毕业生建立了毕业“标准项”的指标,包括基础知识广泛、行为规范、智能支撑等选项,以期未来人们一看到某种状态的毕业生就能认出这是“华东师大的学生”,“我们要把教师,变成教育家。”他透露,未来华东师大附属学校的学生也会拥有这样的“标准项”指标。

  记者了解到,华东师范大学提出的一体化师范生培养制度并非没有底气。以华东师大第二附属中学为例,这所学校是63年前上海8所市重点学校之一,招生之初,全靠老师“在电线杆上贴广告”来招生。

  “1958年,59人报名,46人参加入学考试,录取了45人。”华东师大第二附属中学校长李志聪告诉记者,学校的第一批毕业生中,出了将军、中国科协副主席等人,“最开始,我们的教育就在育人,我们的学校就是培育老师最好的土壤。”

  据悉,这所学校“每个学生都做小课题”的做法已经坚持了20年,“素质教育不是挂在嘴上的,要拿行动出来。”

  未来,华东师大将紧密对接长三角区域的重大需求,继续发挥大学在区域教育改革和发展的引领作用和使命担当,以高水平、综合性、研究型的师范大学引领创新型的基础教育发展。与沪、苏、浙、皖教育同行,互补共赢,达成更广泛的共识,共同聚焦基础教育的改革发展,探讨建立长三角区域的基础教育一体化交流的共享平台,深化区域创新合作,提高区域整体的教育合作创新能力。“华东师大将以长三角区域26个城市作为学校最核心的基地来创建新的基础教育模式,未来将更新的、深受老百姓欢迎的、被党和国家认可的教育模式推广至全国。”钱旭红说。